Portaestandarte, portacajas, portamaletas, portaaviones, portaequipajes, porta... ¿PORTAFOLIOS?

Hasta ahora, en un portafolio, como su nombre indica, "hemos portado" folios u hojas de papel, incluso a veces material audiovisual en un CD. Ahora, por el contrario, con la llegada de las Nuevas Tecnologías y con una conciencia más comprometida con el medio ambiente, parece que ya va siendo hora de que los portafolios dejen de "portar" folios y porten web. De esta manera, podríamos llamarlos portaweb o algo parecido, como web-Folio o e-Folio, aunque preferiría evitar estos términos, ya que la palabra "folio" siempre ha sido para mí un hoja de papel.

A pesar de lo dicho, yo siempre he utilizado los portafolios y nunca he utilizado un portaweb (espero que me permitáis este término que acabo de crear, aunque sea solamente para esta pequeña reflexión). Sin embargo, con el uso de un blog, las cosas cambian y todo es posible: los documentos que los estudiantes realizan a lo largo del curso pueden incluirse en un blog y elaborar, por ejemplo, un edublog. Estos documentos pueden ser textos que escriban los estudiantes, pero también documentos de audio, vídeos, imágenes, etc. Es decir, se pueden incluir todas las posibilidades que ofrece la red, de tal manera que cada estudiante pueda personalizar su portaweb a su gusto y en función de sus objetivos y necesidades comunicativas.

En todo portafolio, además, los estudiantes pueden hacer todo tipo de reflexiones sobre sus propios trabajos (los objetivos establecidos, las estrategias y los recursos empleados en el proceso, la manera en la que han llevado a cabo el tarea, la valoración de los resultados conseguidos, etc.), pero muy pocas veces pueden reflexionar sobre los trabajos que hacen otros estudiantes. Con la llegada de estos formatos electrónicos, los estudiantes, además de reflexionar sobre sus propios trabajos y autoevaluarlos, podrán comentar o valorar otros trabajos, a través de la coevaluación. El fácil acceso a estas herramientas por parte de todas las personas implicadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje puede favorecer esta práctica de la coevaluación.

Autoevaluación y coevaluación son importantes para hacerles a los estudiantes tomar conciencia de lo que están haciendo, de por qué lo están haciendo, de cómo lo están haciendo, de si lo están haciendo bien o no, de cómo podrían hacerlo mejor y de si, finalmente, han conseguido o no los objetivos establecidos. Por supuesto, la acepción de evaluación que estoy utilizando aquí es de evaluación formativa.

Con estas reflexiones, los estudiantes, además, pueden llegar a aprender mejor, a ser más responsables, a ser más autónomos y sobre todo cuando reflexionan sobre otros trabajos, pueden ayudar a otros estudiantes, adoptando el papel que siempre ha desempeñado el profesor. Hasta ahora habían sido una responsabilidad exclusiva del profesor, pero ya no es así y pasa a ser una responsabilidad de todos los participantes en el aula: el profesor, el propio estudiante, los compañeros, incluso los padres, los amigos, etc. En definitiva, todas las personas que están a nuestro alrededor y de las que podemos aprender mucho.

Éstas, entre otras, son algunas de las posiblidades que ofrece la red en cuanto a los porta..., ¿qué? Esperemos ahora ser capaces de rentabilizarlas al máximo.